Thèse Composer avec l'Échec Scolaire. l'Intériorisation du Jugement Scolaire et ses Effets dans les Discours et Pratiques H/F - Doctorat.Gouv.Fr

Établissement : Université de Bretagne Occidentale École doctorale : École doctorale Education, Langages, Interactions, Cognition, Clinique, Expertise Laboratoire de recherche : Centre de recherche sur l'Education, les Apprentissages et la Didactique Direction de la thèse : Agnes GRIMAULT LEPRINCE ORCID 0000-0002-6279-2459 Date limite de candidature : 2026-06-25T00:00:00 La massification scolaire s'est accompagnée de la fabrication de l'échec scolaire comme problème public (Isambert-Jamati, 1985). Mais c'est la question de l'insertion sociale et professionnelle qui cristallise le débat, quand l'expérience subjective des jeunes considérés en échec est peu posée. Pourtant la valorisation du mérite comme critère légitime de classement invisibilise les déterminations sociales en responsabilisant les élèves, en transformant leur échec en faute personnelle (Martucelli, 2004). La thèse cherche à comprendre quels effets l'injonction à se réaliser produit dans les discours et représentations, comment chaque individu recompose avec un passé marqué par des verdicts scolaires négatifs. La réalisation de cette recherche repose principalement sur la conduite d'entretiens biographiques auprès d'adultes âgés de 25 à 30 ans ayant connu des verdicts scolaires négatifs au cours de leur expérience scolaire. La recherche pourra également s'appuyer sur la passation de questionnaires afin de mesurer le rapport des individus au mérite et à leur propre trajectoire.
25% du temps de travail dédiés à la thèse.

Cette recherche vise à comprendre comment les personnes confrontées à des verdicts scolaires négatifs recomposent leur trajectoire biographique et comment cette recomposition influence leurs représentations, discours et pratiques plusieurs années après leur scolarité.